sábado, 5 de marzo de 2016
jueves, 25 de febrero de 2016
Hay muchos factores
culturales que afectan el aprendizaje; por tanto los alumnos necesitan de una
amplia gama de experiencias que incluya aspectos reales, representaciones
visuales y símbolos abstractos. Las nuevas necesidades y expectativas laborales
que el alumno tiene aconsejan una mayor participación del mismo en el
aprendizaje mediante los métodos activos de investigación y experimentación.
Los programas educativos
necesitan ser apreciados en términos de eficacia y flexibilidad de aplicación
en cuanto a tiempo, personal y recursos de que se disponga. La demanda de
empleo, exige una preparación que obliga al conocimiento de todo aquello que
tiene que ver con la sociedad de la información, las nuevas tecnologías, la
multiplicidad y variación profesional, la interacción de recursos, y en fin, de
todo aquello que facilita la inserción laboral y profesional.
Los profesores, utilizando
las nuevas tecnologías, pueden liberarse para realizar trabajos de orientación.
Los nuevos patrones didácticos en los que se tiene en cuenta las nuevas
tecnologías y los medios de comunicación para mejorar el aprendizaje suponen
nuevas funciones de los profesores. No es el profesor el que debe proporcionar
toda la información, ya que esta se puede presentarse más eficazmente por los
medios apropiados, ya sea para proporcionarla a grandes grupos o para que cada
alumno la amplíe por sí mismo en forma individual o para ser usada en un
pequeño grupo de discusión.
Los profesores, utilizando
las nuevas tecnologías, pueden liberarse para realizar trabajos de orientación.
Los nuevos patrones didácticos en los que se tiene en cuenta las nuevas
tecnologías y los medios de comunicación para mejorar el aprendizaje suponen
nuevas funciones de los profesores. No es el profesor el que debe proporcionar
toda la información, ya que esta se puede presentarse más eficazmente por los
medios apropiados, ya sea para proporcionarla a grandes grupos o para que cada
alumno la amplíe por sí mismo en forma individual o para ser usada en un
pequeño grupo de discusión.
La planificación de la enseñanza teniendo en cuenta la tecnología
Los nuevos patrones didácticos descritos
anteriormente requieren una planificación cuidadosa y detallada que
generalmente se descuida en los procedimientos tradicionales. Ahora, debe
atenderse no solamente a la asignatura, contenido y diferencias individuales de
los alumnos sino a otros muchos factores que influyen para el éxito del proceso
del aprendizaje.
Reuniendo todos estos elementos, podemos
desarrollar una planificación o Diseño sistemático de la enseñanza.
En tecnología de la educación, en primer lugar
como hemos dicho en varias ocasiones, no hay que confundir máquinas o
artefactos con aplicación de tecnologías, que tienen más que ver con la
organización de medios y recursos que con los mismos medios. El recurso no
tiene por qué pasar de moda, o ser
utilizado mientras esta dure como es costumbre hacer.
En conclusión la tecnología y la educación han
revolucionado en conjunto para brindar el cambio que necesario para el
aprendizaje estudiantil a un nivel de avance y completa comunicación.
Fuentes:
>
lunes, 22 de febrero de 2016
La tecnología en la
educación
¿Cómo podemos utilizar
la tecnología en la educación?
La tecnología de la
educación es la suma total de las actividades que hacen que la persona
modifique sus ambientes externos (materiales) o internos (de comportamiento).Una
aplicación sistemática de los recursos del conocimiento científico del proceso
que necesita cada individuo para adquirir y utilizar los conocimientos.
(Algunas actividades
que se pueden implementar con el uso tecnológico en el aula)
cada individuo para adquirir y utilizar los conocimientos.
Los avances
tecnológicos en la educación
Los alumnos necesitan para
su futuro profesional de la utilización de los medios tecnológicos, ya que
varían enormemente en su habilidad de percepción y aprendizaje; por lo tanto,
en los requerimientos didácticos individuales. Algunos aprenden fácil y
rápidamente a través de informaciones orales o impresas y con un mínimo de
experiencias más directas. La mayoría requiere experiencias más concretas que
incluyan los medios audiovisuales.
Suscribirse a:
Comentarios (Atom)